Jumat, 30 September 2016
Rabu, 28 September 2016
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
1.
Geografis
SD muhammadiyah Danunegaran
merupakan sekolah dasar yang terletak di jalan Parangtritis 46 Yogyakarta. SD
Muhammadiyah ini terletak di sekitar pemukiman masyarakat, Sekolah ini berdiri
di tanah wakaf seluas 842 m2 milik Bapak Haji Muhammad Daikon.
2.
Visi
Misi
a. Visi
Sekolah
Membentuk pribadi yang kuat,berilmu
mumpuni serta berakhlah mulia
b. Misi
Sekolah
1) Memiliki rukun iman dan islam
yang kuat dan rutinitas beribadah
2)
Memiliki Ilmu Pengetahuan Mata Pelajaran Pokok muatan local,karakter bangsa, kecakapan hidup dan
tehnologi informasi.
3) Memiliki dan membiasakan diri
berakhlak mulia
3.
Keadaan
Sekolah
SD muhammadiyah dnunegaran memiliki
6 ruang kelas. Selain memiliki ruang belajar siswa, SD Muhammadiyah Danunegaran
juga memiliki ruang kantor guru dan karyawan. Selain itu terdapat fasilitas –
fasilitas lain yang menunjang kegiatan belajar mengajar di SD Muhammadiyah.
Fasilitas tersebut antara lain halaman sekolah, erpusatakaan, labotarium komputer,
labotarium MIPA, Aula, dan ruang UKS.
Kegiatan belajar mengajar di SD
Muhammadiyah dilaksanakan dari hari senin sampai dengan sabtu pada pukul
06:45-12:45 WIB yang di mulai dengan Tadarus Iqro untuk kelas awal dan
al,Qur’an untuk kelas atas. Pada tahun ajaran 2015/2016 SD Muhammadiyah
Danunegaran menggunakan kurikulum 2016 atau kurikulum KTSP Jumlah siswa di SD
Muhammadiyah Danunegaran pada ajaran 2015/2016 tertera pada label dibawah ini.
Tabel 11.
Jumlah siwa SD Muhammadiyah Danunegaran
|
KELAS
|
L
|
P
|
JUMLAH
|
|
I
|
6
|
5
|
11
|
|
II
|
8
|
3
|
11
|
|
III
|
9
|
9
|
18
|
|
IV
|
8
|
6
|
14
|
|
V
|
12
|
4
|
16
|
|
VI
|
8
|
6
|
14
|
|
TOTAL
|
51
|
33
|
84
|
4.
Fasilitas
Fasilitas sekolah adalah hal-hal
yag menunjang berlangsungnya roses mengajar. Fasilitas tersebut dapat
mempermdah kegiatan belajar mengajar, baik bagi anak didik sendiri maupun bagi
guru yang bersanngkutan. Fasilitas yang telah ada di SD Muhammadiyah
Danunegaran Yogyakarta sesuai data sekolah pada tahun 2014 adalah sebagai
berikut :
a. Perpustakaan
Perpustakaan merupakan untuk
mengatur, memelihara, dan menyimpan buku dan media pembelajaran untuk
kepentingan
pengajaran sekolah. Dengan adanya
perpustakaan mampu menigkatkan mutu pendidikan seperti fungsinya yaitu untuk memberikan wawasan dan motivasi melalui
gemar membaca serta untuk meningkatkan rasa ingin tahu melalui buku-buku yang
ada di perpustakaan.
SD Muhammadiyah Danunegaran
Yogyakarta mempunyai perpustakaan yang bernama “Perpustakaan Maudanata”. Di
Perpustakaan ini tersedia banyak buku seperti buku pelajaran, buku bacaan, buku
umum,dll.
b. Laboratorium
Komputer
SD Muhammadiyah Danunegaran emiliki
laboraotium komputer yang terdiri dari 10 komputer. Laboratorium komputer ini digunakan
untuk melatih siswa mengoprasikan komputer melalui pelajaran ataupun
ektrakulikuler.
c. Ruang
UKS
Ruang UKS (Unit Kesehatan Sekolah)
SD Muhammadiyah Danunegaran digunakan untuk merawat siswa yang sedang sakit
ketika di sekolah, Di UKS ini tersedia dua tempat tidur dan kotak P3K untuk merawat siswa yang sakit.
d. Laboratorium
MIPA
Ruangan ini untuk menyimpan berbagai
macam media pembelajaran dan alat peraga yang berkatian dengan pelajaran IPA
dan Matematika.Tetapi ruangan ini juga digunakan untuk menyimpan alat peraga
mata pelajaran lain selain itu apabila ada jadwal tari ruangan ini juga digunakan untuk
pembelajaran tari. Koleksi dalam ruangan ini untuk menunjang keberlangsungan
kegiatan belajar mengajar disekolah.
e. Mushola
Mushola ini digunakan untuk
kegiatan-kegiatan keagamaan seperti sholat dhuha, sholat Dhuhur berjamaah, dan
juga sholat juma’at. Sholat Dhuha dan sholat Dhuhur dilakukan secara rutin oleh
kelas III,IV,V,VI. Selain itu mushola ini juga digunakan oleh warga sekitar
sekolah untuk sholat tarawih berjamaah pada bulan Ramadhan.
f. Aula
Ruangan ini sering digunakan untuk
petemuan wali murid dan guru-guru setiap 2 bulan sekali untuk membahas tentang
keadaan pembelajaran dan administrasi sekolah. Selain itu ruangan ini juga
sering digunakan untuk pembelajaran karena di aula ini terdapat LCD. Apabila
cuaca diluar lapangan tidak mendukung untuk pembelajaran olahraga maka
pembelajaran dilkukan di aula
g. Gudang
sekolah
Tempat ini seing digunakan untuk
menyimpan berbagai macam perlatan olahraga dan peralatan ektrakulikuler seperti
drum band.
h. Kantin
Sekolah ini juga terdapat kantin
yang menyediakan berbagai macam makanan ringan untuk anak-anak. Kantin ini
dikelola oleh istri dari salah satu guru ekstrakulikuler Tapak suci. Makanan
ringan yang dijual biasanya desediakan oleh salah satu guru TU di SD
Muhammadiyah Danunegaran.
i.
Parkir
Sekolah ini juga dilengkapi dengan
fasilitas parkir, tetapi masih sangat terbatas sehingga sebagian besar siswa
diantar jemput oleh orang tua dan banyak juga yang masih jalan kaki
j.
Lapangan
Lapangan yang ada di SD
Muhammadiyah Danunegaran masih sangat terbatas, sehingga kurang memungkinkan
untuk pembelajaran diluar kelas.
B. Hasil Penelitian
Hasil
penelitian mejelaskan tentang uji coba yang diperolah ketika validasi produk
modul IPA berbasis inkuiri terbimbing dan uji coba lapangan. Berikut adalah
hasil penilaian uji ahli, uji coba lapangan awal, uji coba lapangan dan uji
coba pelaksanaan lapangan.
a. Penilaian
dan Evaluasi Uji Ahli
1) Penilaian
Ahli Materi
Penilaian dan
evaluasi Modul IPA berbass kuiri terbimbing
pada materi pesawat sedarhana
dilakukan oleh Panji Hidayat yang merupakan salah satu dosen Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) yang berkompeten di bidang sains SD dengan latar belakang
Pendidikan Sains jejang pendidikan S2. Berikut hasil penilaian, komentar serta
saran terhadap modul IPA berbasis inkuiri terbimbing melalui pengisian angket
pada hari kamis, 27 Agustus 2015 oleh ahli materi.
Ahli materi
memberikan penilaian mengenai berbagai hal yang menyangkut aspek kualitas
materi secara sepesifik dan mendalam. Kategori sangat baik meliputi: sangat mudah
dipahami, jelas, menarik, sesuai dan bermanfaat diberi nilai 3.kategori kurang
baik meliputi: Kurang mudah dipahami, kurang jelas, kurang menarik, kurang
sesuai, dan kurang bermanfaat diberi nilai 2.kategori tidak baik meliputi:
tidak mudah dipahami, tidak jelas, tidak menarik, tidak sesuai, dan tidak
bermanfaat diberi nilai 1. Hasil penilaian ahli materi dapat dilihat dari label
berikut :
Tabel 11 .
Hasil Penilaian
Ahli materi terhadap modul IPA
|
No
|
Indikator
|
Skor
|
Katergori
|
|
Aspek isi
|
|||
|
1
|
Kesesuaian materi dengan Standar
Komptensi-Kompetensi Dasar
|
4
|
sangat baik
|
|
2
|
Kesesuaian kompetensi dasar dengan materi
|
4
|
sangat baik
|
|
3
|
Kejelasan petunjuk penggunaan modul
|
4
|
sangat baik
|
|
4
|
Kegiatan dalam modul memotivasi siswa untuk
bekerjasama dengan orang lain
|
4
|
sangat baik
|
|
5
|
Kesesuaian materi dengan perkembangan siswa
|
3
|
baik
|
|
6
|
Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu
|
4
|
sangat baik
|
|
7
|
Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu
|
2
|
tidak baik
|
|
No
|
Indikator
|
Skor
|
Kategori
|
|
|
Pengetahuan
|
4
|
|
|
8
|
Ketepatan dalam penjelasan materi
|
4
|
sangat baik
|
|
9
|
Kesesuaian materi dengan real life
|
4
|
sangat baik
|
|
10
|
Kesesuaian akurasi konsep
|
|
sangat baik
|
|
11
|
kegiatan modul menekankan pada proses inkuiri
|
3
|
baik
|
|
12
|
Pertanyaan yang ada memberikan petunjuk untuk
menemukan konsep secara terbimbing
|
|
sangat baik
|
|
13
|
Kesesuaian evaluasi dengan materi
|
4
|
sangat baik
|
|
14
|
Gambar dalam modul menumbuhkan motivasi untuk
membaca
|
4
|
sangat baik
|
|
Aspek Kebahasan
|
|||
|
15
|
Kesesuaian dengan kaidah bahasa indonesia
|
3
|
baik
|
|
16
|
Kesesuaian pemilihan kata
|
4
|
sangat baik
|
|
17
|
Kesesuaian gaya bahasa
|
4
|
sangat baik
|
|
18
|
Kejelasan informasi pada ilustrasi gambar
|
4
|
sangat baik
|
|
jumlah
|
67
|
||
|
nilai
|
93,05
|
||
|
kategori
|
baik sekali
|
||
Dapat
diketahui dari table diatas jumlah sekor 67 sehingga nilai 93 dengan
perhitungan sebagai berikut :
|
nilai =
|
jumlah skor yang diperoleh
|
X 100
|
|
jumlah skor maksimal
|
||
|
=
x 100
|
|
|
|
= 93,05
|
|
Kemudian dikonversikan kedalam data kualitatif berikut :
Skor
antara 80 – 100 = baik sekali
Skor antara 66 - 79 =
baik
Skor antara 56 – 65 = cukup
Skor antara 40 – 55 = kurang
Skor antara 30 -39 =
gagal
Maka apabila penilaian ahli materi
dikonversikan ke dalam data kualitatif Modul IPA termasuk dalam kategori baik
2) Penilaian Ahli Media
Penilaian
dan evaluasi Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing materi pesawat sederhana
dilakukan oleh Muh. Ragil Kurniawan, yang merupakan salah satu dosen pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang berkompeten di bidang media pembelajaran dengan
latar belakang Pendidikan Teknologi Pendidikan jenjang pendidikan S2. Berikut
hasil penilaian, komentar serta saran terhadap modul IPA berbasis inkuiri
terbimbing melalui pengisian angket pada hari selasa, 25 Agustus 2015 oleh ahli
media.
Ahli
media memberikan penilaian mengenai berbagai hal yang menyakut aspek kualits
priduk secara spesifik dan mendalam kategori sangat baik meliputi : sangat
mudah dipahami, sangat jelas, sangat menarik, sangat sesuai, dan sangat
bermanfaat diberi nilai 4. Katergori baik meliputi : Mudah dipahami, jelas,
menarik, sesuai, dan bermanfaat diberi nilai 3. Kategori kurang baik meliputi :
Kurang mudah dipahami, kurang jelas, kurang menarik, kurang sesuai dan kurang
bermanfaat diberi nilai 2. Kategori tidak baik meliputi : tidak mudah dipahami,
tidak jelas, tidak menarik , tidak sesuai dan tidak bermanfaat diberi nilai 1 .
Hasil penilaian ahli materi sebagai berikut :
Tabel 12
Hasil Penilaian ahli media
terhadap Modul IPA
|
No
|
Indikator
|
Skor
|
Kategori
|
|
Aspek Kegrafikan
|
|||
|
1
|
Kesesuaian ukuran buku
|
4
|
sangat baik
|
|
2
|
Kemenarikan desain cover
|
4
|
sangat baik
|
|
3
|
Kesesuaian dalam pemilihan warna
|
4
|
sangat baik
|
|
4
|
Ukuran huruf mudah dibaca
|
4
|
sangat baik
|
|
5
|
Kesesuaian dalam pemilihan jenis huruf
|
3
|
baik
|
|
6
|
Ketepatan dalam penggunaan spasi
|
3
|
baik
|
|
7
|
Kesesuaian penggunaan ilustrasi dengan materi
modul
|
4
|
sangat baik
|
|
8
|
Penyajian modul menimbulkan rasa menyenangKan
|
3
|
baik
|
|
aspek penyajian
|
|
||
|
9
|
Alat dan bahan dalam praktikum dapat ditemukan
didalam kehidupan sehari-hari
|
3
|
baik
|
|
10
|
Ketepatan judul modul
|
4
|
sangat baik
|
|
11
|
Kejelasan Kata pengantar
|
4
|
sangat baik
|
|
12
|
Kejelasan petunjuk penggunaan modul
|
3
|
tidak baik
|
|
13
|
Kesesuaian daftar isi
|
2
|
sangat baik
|
|
14
|
Kejelasan latar belakang pendahuluan
|
4
|
sangat baik
|
|
15
|
Kesesuaian SKKD
|
4
|
sangat baik
|
|
16
|
Kejelasan peta Konsep
|
4
|
sangat baik
|
|
17
|
Kejelasan uraian manfaat
|
3
|
baik
|
|
18
|
Kejelasan urutan pembelajaran
|
3
|
baik
|
|
No
|
Indikator
|
Skor
|
Kategori
|
|
19
|
Kejelasan uraian
materi
|
3
|
Baik
|
|
20
|
Kejelasan penulisan
rangkuman
|
3
|
Baik
|
|
21
|
Latihan memuat
kegiatan praktikum
|
4
|
Sangat baik
|
|
22
|
Kesesuaian latihan/
tes dengan dengan materi
|
4
|
Sangat baik
|
|
23
|
Kejelasan glosarium
|
3
|
Baik
|
|
24
|
Ketepatan penulisan
daftar pustaka
|
4
|
Sangat baik
|
|
25
|
Kejelasan kunci
jawaban
|
4
|
Sangat baik
|
|
Jumlah
|
88
|
||
|
Rata-rata
|
88
|
||
|
Kategori
|
Baik sekali
|
||
Dapat diketahui dari table diatas
jumlah skor 88 sehingga nilai 88 dengan perhitungan sebagai berikut :
|
nilai =
|
jumlah skor yang
diperoleh
|
X 100
|
|
jumlah skor maksimal
|
||
|
=
x 100
|
|
|
|
= 88
|
|
Kemudian dikonversikan kedalam data kualitatif
berikut :
Skor
antara 80 – 100 = baik sekali
Skor antara 66 - 79 = baik
Skor antara 56 – 65 = cukup
Skor antara 40 – 55 = kurang
Skor antara 30 - 39 =
gagal
Maka apabila penilaian ahli materi
dikonversikan ke dalam data kualitatif Modul MIPA termasuk dalam kategori baik
sekali
3) Penilaian Ahli Pembelajaran
Penilaian
dan evaluasi Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing pada materi pesawat
sederhana dilakukan oleh Amaliyah Ulfah , yang merupakan salah satu dosen
pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dan berkompeten dibidang pendidikan dasar
dengan latar belakang pendidikan S2. Berikut hasil penilaian, komentar serta saran
terhadap modul IPA beerbasis inkuiri terbimbing melalui pengisian angket pada
hari sabtu , 29 Agustus 2015 oleh ahli media.
Ahli
pembelajaran memberikan penilaian mengenai berbagai hal yang menyangkut aspek
kualitas produk secara spssifik dan mendalam. Kategori sangat baik meliputi : sangat
mudah dipahami, sangat jelas, sangat menarik, sangat sesuai, dan sangat
bermanfaat diberi nilai 4. Katergori baik meliputi : Mudah dipahami, jelas,
menarik, sesuai, dan bermanfaat diberi nilai 3. Kategori kurang baik meliputi :
Kurang mudah dipahami, kurang jelas, kurang menarik, kurang sesuai dan kurang
bermanfaat diberi nilai 2. Kategori tidak baik meliputi : tidak mudah dipahami,
tidak jelas, tidak menarik , tidak sesuai dan tidak bermanfaat diberi nilai 1 .
Hasil penilaian ahli materi dapat dilihat dari tabel berikut :
Tabel
13.
Hasil
penilaian Ahli Pembelajaran terhadap Modul IPA
|
No
|
Indikator
|
Skor
|
Kategori
|
|
Aspek isi
|
|||
|
1
|
Kesesuaian materi dengan standar Kompetensi
Dasar
|
3
|
baik
|
|
2
|
Kesesuaian
Kompetensi dasar dengan materi
|
3
|
baik
|
|
3
|
Kejelasan petunjuk penggunaan modul
|
3
|
baik
|
|
4
|
Adanya perilaku sikap ilmiah dalam modul
|
3
|
baik
|
|
5
|
Kegiatan dalam moduil memotivasi siswa untuk
bekerjasama dengan orang lain
|
2
|
tidak baik
|
|
6
|
Kesesuaian materi dengan perkembangan siswa
|
3
|
baik
|
|
7
|
Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu
pengetahuan
|
3
|
baik
|
|
8
|
Ketepatan dalam penjelasan materi
|
3
|
baik
|
|
9
|
Kesesuaian materi dengan real life
|
3
|
baik
|
|
10
|
Kesesuaian akurasi konsep
|
3
|
baik
|
|
11
|
Kesesuaian evaluasi dengan materi
|
3
|
baik
|
|
12
|
Gambar dalam modul menumbuhkan motivasi untuk
membaca
|
3
|
baik
|
|
Aspek Pembelajaran
|
|||
|
13
|
Modul melibatkan peserta didik
|
3
|
baik
|
|
14
|
Modul berpusat pada siswa
|
3
|
baik
|
|
15
|
Modul penyajian modul menciptakan komunikasi
interaktif
|
2
|
tidak baik
|
|
16
|
Modul menyajikan umpan balik untuk evaluasi
siswa
|
3
|
baik
|
|
17
|
Modul memberikan pengalaman langsung kepada
siswa
|
3
|
baik
|
|
18
|
Mengarahkan pesera didik untuk menggunakan
peralatan eksperimen
|
3
|
baik
|
|
19
|
Kegiatan modul menekankan pada proses inkuiri
|
3
|
baik
|
|
No
|
Indikator
|
Skor
|
Kategori
|
|
20
|
Pertanyaan yang ada untuk menemukan konsep
secara terbimbing
|
3
|
Baik
|
|
Jumlah
|
58
|
||
|
Rata-rata
|
72,50
|
||
|
Kategori
|
Baik
|
||
Dapat diketahui dari table diatas
jumlah skor 88 sehingga nilai 88 dengan perhitungan sebagai berikut :
|
nilai =
|
jumlah skor yang
diperoleh
|
X 100
|
|
jumlah skor maksimal
|
||
|
=
x 100
|
|
|
|
= 72,50
|
|
Kemudian dikonversikan kedalam data kualitatif
berikut :
Skor
antara 80 – 100 = baik sekali
Skor antara 66 - 79 =
baik
Skor antara 56 – 65 = cukup
Skor antara 40 – 55 = kurang
Skor antara 30 - 39 =
gagal
Maka apabila penilaian ahli materi
dikonversikan ke dalam data kualitatif Modul IPA termasuk dalam kategori baik
b.
Penilaian dan evaluasi Uji Penggunaan
Produk
Uji
coba lapangan dilakukan setelah Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing direvisi
oleh ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran.
Uji coba penggunaan produk dilakukan dengan tujuan mengetahui penilaian guru
dan siswa terhadap kelayakan Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing ini.
Penilaian guru dan siswa terhadap uji penggunaan produk adalah sebagai berikut
:
1)
Uji coba Lapangan Awal
Uji
lapangan awal dilakukan pada hari senin, 31 Agustus 2015 dikelas V SD
Muhammadiyah Danunegaran Yogyakarta. Uji lapangan awal diambil 4 orang siswa,
berdasarkan prestasi rendah sedang, tinggi. Keempat siswa diminta untuk
mempelajari dan melakukan kegiatan eksperimen melalui Modul IPA berbasis
inkuiri terbimbing. Penilaian, kritik, dan saran dalam uji lapangan awal adalah
sebagai berikut :
Tabel 14.
Respon siswa terhadap Modul IPA
(Uji coba lapangan awal)
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah Jawaban ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
1
|
isi
|
Materi dalam modul sesuai dengan kebutuhan saya
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
2
|
Percobaan dalam Modul membantu saya menemukan peristiwa yang ada
dalam kehidupan sehari-hari
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
|
3
|
Alat dan bahan mudah saya temukan dilingkungan sekitar
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
|
4
|
Tujuan belajar yang ada didalam modul mudah saya pahami
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
|
5
|
kegiatan dalam modul memotivasi saya untuk bekerjasama dengan
orang lain
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah Jawaban ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
6
|
isi
|
Pertanyaan dalam modul
memberikan saya petunjuk untuk menemukan konsep materi Pesawat Sederhana
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
7
|
Penyajian
|
Petunjuk penggunaan
modul mudah dipahami
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
8
|
Saya senang
pembelajaran dengan modul IPA Pesawat Sederhana karena dapat melakukan
percobaan bersama teman
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
|
9
|
Modul IPA Pesawat
Sederhana menarik
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
|
10
|
Langkah-langkah
kegiatan eksperimen mudah saya pahami
|
3
|
75
|
baik
|
|
|
11
|
Modul IPA Pesawat
Sederhana membuat pembelajaran IPA menjadi menyenangkan
|
3
|
75
|
baik
|
|
|
12
|
Modul IPA Pesawat
Sederhana mudah untuk digunakan
|
4
|
100
|
baik sekali
|
|
|
13
|
Bahasa
|
Bahasa yang digunakan
dalam modul mudah saya pahami
|
2
|
50
|
cukup
|
|
14
|
Langkah-langkah
kegiatan menggunakan bahasa yang mudah dipahami
|
2
|
50
|
cukup
|
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah Jawaban ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
15
|
|
Pertanyaan yang ada
dalam modul mudah saya pahami
|
2
|
50
|
cukup
|
|
16
|
Kegrafikan
|
Gambar yang ada dalam
modul menarik
|
2
|
50
|
cukup
|
|
17
|
Gambar dalam modul
memotivasi saya dalam pembelajaran IPA
|
3
|
75
|
baik
|
|
|
18
|
Huruf dalam modul
mudah dibaca
|
2
|
50
|
cukup
|
|
|
Jumlah skor
|
59
|
||||
|
Nilai
|
81,94
|
||||
|
Kategori
|
Baik sekali
|
||||
Tabel
diatas adalah hasil penilaian respon siswa terhadap modul IPA berbasis inkuiri
terbimbing pada uji coba lapangan awal. Diperoleh skor seluruhnya adalah 59
sehingga dapat dihitung sebagai berikut :
P =
X
100
=
X
100
= 81,94
Apabila nilai tersebut dikonversikan ke dalam nilai
kualitatif maka bahan ajar Modul IPA berbasis inkuiri Terbimbing termasuk dalam
kategori baik sekali. Penilaian respon guru IPA
Pada uji lapangan awal
terhadap modul IPA berbasis inkuiri
terbimbing adalah sebagai berikut :
Tabel 15
Penilaian Respon
Guru terhadap Modul
(Uji Coba
Lapangan Awal)
|
No.
|
Aspek
|
Indikator
|
Penilaian
|
|
1
|
isi
|
Materi dalam modul
sesuai standar Kompetensi Dasar
|
Ya
|
|
2
|
Materi dalam modul
jelas
|
Ya
|
|
|
3
|
Materi dalam modul
sesuai dengan perkembangan siswa
|
Ya
|
|
|
4
|
Kegiatan dalam modul
merangsang siswa untuk aktif dalam pembelajaran
|
Ya
|
|
|
5
|
Kegiatan yang
disajikan dalam modul menekankan proses inkuiri
|
Ya
|
|
|
6
|
Kegiatan dalam modul
mendorong siswa untuk bekerjasama dengan orang lain
|
Ya
|
|
|
7
|
Pertanyaan yang ada
dalam modul memberikan petunjuk untuk menemukan konsep secara terbimbing
|
Ya
|
|
|
8
|
Bahasa
|
Bahasa yang digunakan
sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia
|
Tidak
|
|
9
|
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa
|
Ya
|
|
|
10
|
Struktur kalimat yang digunakan
jelas
|
Ya
|
|
|
11
|
Konsistensi dalam
penggunaan istilah
|
Ya
|
|
|
12
|
Penyajian
|
Penyajian modul IPA
disajikan secara sistematis
|
Ya
|
|
13
|
Gambar ilustrasi dalam
modul jelas
|
Ya
|
|
|
14
|
Penyajian modul
menarik
|
Ya
|
|
|
15
|
Penyajian modul
memotivasi siswa untuk belajar IPA
|
Ya
|
|
|
16
|
Penggunaan ilustrasi
dalam modul sesuai materi
|
Ya
|
|
|
17
|
Kegrafikan
|
Gambar yang digunakan
menarik
|
Ya
|
|
18
|
Huruf yang digunakan
mudah untuk dibaca
|
Ya
|
|
|
19
|
Design cover modul
dapat memotivasi siswa untuk belajar siswa
|
Ya
|
|
No.
|
Aspek
|
Indikator
|
Penilaian
|
|
20
|
|
Design modul secara keseluruhan menarik
|
ya
|
|
Jumlah skor
|
19
|
||
|
Nilai
|
95
|
||
|
Kategori
|
Baik Sekali
|
||
Tabel
diatas adalah hasil penilaian respon guru IPA terhadap modul IPA
berbasis inkuiri terbimbing pada uji coba lapangan awal. Diperoleh skor
seluruhnya adalah 19 sehingga dapat dihitung nilai sebagai berikut :
P =
X
100
=
X
100
= 95
Apabila
nilai tersebut dikonversikan kedalam nilai kualitatif maka bahan ajar Modul IPA
berbasis inkuiri Terbimbing termasuk dalam kategori baik sekali.
Dari
seluruh penilain siswa dan guru ketika uji coba lapangan awal dapat dicari
rata-rata sebagai berikut :
X =
= 81,94 + 95
= 88,47
Apabila nilai tersebut dikonversasikan ke dalam
nilai kualitatif maka bahan ajar Modul
IPA berbasis inkuiri Terbimbing pada
tahap uji coba lapangan awal termasuk dalam kategori baik sekali
2)
Uji
Coba Lapangan
Uji coba
lapangan dilakukan setelah merevisi produk hasil penilaian uji coba lapangan
awal yang dilaksanakan pada hari Rabu, 02 September 2015 di kelas V SD Muhammadiyah Danunegaran
Yogyakarta. Uji lapangan awal diambil 8 orang siswa, berdasarkan prestasi
rendah, sedang, tinggi. Kedelapan siswa diminta untuk mempelajari dan melakukan
kegiatan eksperimen melalui Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing. Adapun
penilaian, kritik dan saran dalam uji coba lapangan adalah sebagai berikut :
Tabel
16
Respon
Siswa terhadap Modul IPA
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah jawaban ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
1
|
Isi
|
Materi dalam modul
seusai dengan kebutuhan saya
|
7
|
87
|
Baik sekali
|
|
2
|
Percobaan dalam modul
membantu saya menemukan peristiwa yang ada dalam kehidupan sehari-hari
|
8
|
100
|
Baik sekali
|
|
|
3
|
Alat dan bahan mudah
saya temukan dilingkungan sekitar
|
6
|
75
|
Baik
|
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah jawaban ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
4
|
Isi
|
Tujuan belajar yang
ada dialam modul mudah saya pahami
|
7
|
87
|
baik sekali
|
|
5
|
Kegiatan dalam modul
memotivasi saya untuk bekerja sama dengan orang lain
|
7
|
87
|
baik sekali
|
|
|
6
|
Pertanyaan dalam modul
memberikan saya petunjuk untuk menemukan konsep materi pesawat sederhana
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
|
7
|
Petunjuk penggunaan
modul mudah dipahami
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
|
8
|
Penyajian
|
Saya senang
pembelajaran dengan modul IPA pesawat sederhana karena dapat melakukan
percobaan bersama teman
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
9
|
Modul IPA pesawat
sederhana menarik
|
7
|
87
|
baik sekali
|
|
|
10
|
Langkah-langkah
eksperimen mudah saya pahami
|
7
|
87
|
baik sekali
|
|
|
11
|
Modul IPA pesawat
sederhana membuat pembelajaran IPA menjadi menyenangkan
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah jawaban ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
12
|
|
Modul IPA pesawat
Sederhana mudah digunakan
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
13
|
Bahasa
|
Bahasa yang digunakan
dalam modul mudah saya pahami
|
6
|
75
|
baik
|
|
14
|
Langkah-langkah
kegiatan menggunakan bahasa yang mudah dipahami
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
|
15
|
Pertanyaan dalam modul
mudah saya pahami
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
|
16
|
Kegrafikan
|
Gambar yang ada dalam
modul menarik
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
17
|
Gambar dalam modul
memotivasi saya dalam pembelajaran
|
8
|
100
|
baik sekali
|
|
|
18
|
Huruf dalam modul
mudah dibaca
|
7
|
87
|
baik sekali
|
|
|
Jumlah skor
|
134
|
||||
|
Nilai
|
93,05
|
||||
|
Kategori
|
Baik Sekali
|
||||
Tabel
diatas dalah hasil penelitian respon siswa terhadap modul IPA berbasis Inkuiri
terbimbing pada uji coba lapangan.
Diperoleh
skor seluruhnya adalah 134 sehingga dapat dihitung nilai sebagai berikut :
P =
X
100
=
X
100
= 93,05
Apabila
nilai tersebut dikonversikan kedalam nilai kualitatif maka bahan ajar Modul IPA
berbasis Inkuiri Terbimbing termasuk dalam kategori baik sekali. Penilaian
respon guru IPA pada uji coba lapangan terhadap Modul IPA berbasis Inkuiri
Terbimbing adalah sebagai berikut :
Tabel 17.
Penilaian Respon Guru terhadap Modul
(Uji Coba Lapangan)
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Penilaian
|
|
1
|
Isi
|
Materi dalam modul
sesuai dengan Standar Kompetensi dengan Kompetensi Dasar
|
ya
|
|
2
|
Materi dalam modul
jelas
|
ya
|
|
|
3
|
Maeri dalam modul
sesuai dengan perkembangan siswa
|
ya
|
|
|
4
|
Kegiatan dalam modul
merangsang siswa untuk aktif dalam pembelajaran
|
ya
|
|
|
5
|
Kegiatan yang
disajikan dalam modul menekankan proses Inkuiri
|
ya
|
|
|
6
|
Kegiatan dalam modul
mendorong siswa untuk bekerjasama dengan orang lain
|
ya
|
|
|
7
|
Pertanyaan yang ada
dalam modul memberikan petunjuk untuk menemukan konsep secara terbimbing
|
ya
|
|
|
8
|
Bahasa
|
Bahasa yang digunakan
sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia
|
tidak
|
|
9
|
Bahasa yang digunakan
sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
|
ya
|
|
|
10
|
Struktur kalimat yang
digunakan jelas
|
ya
|
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Penilaian
|
|
11
|
Isi
|
Konsistensi dalam
penggunaan istilah
|
ya
|
|
12
|
Penyajian
|
Penyajian modul IPA
disajikan secara sistematis
|
ya
|
|
13
|
Gambar ilustrasi dalam
modul jelas
|
ya
|
|
|
14
|
Penyajian modul
menarik
|
ya
|
|
|
15
|
Penyajian modul
memotivasi siswa untuk belajar IPA
|
ya
|
|
|
16
|
Penggunaan ilustrasi
dalam modul sesuai materi
|
ya
|
|
|
17
|
Bahasa
|
Gambar yang digunakan
menarik
|
ya
|
|
18
|
Huruf yang digunakan
mudah untuk dibaca
|
ya
|
|
|
19
|
Desain cover modul
dapat memotivasi siswa untuk belajar IPA
|
ya
|
|
|
20
|
Desain modul secara
keseluruhan menarik
|
ya
|
|
|
Jumlah Skor
|
19
|
||
|
Nilai
|
95
|
||
|
Kategori
|
Baik sekali
|
||
Tabel
diatas adalah hasil penilaian respon guru IPA terhadap modul IPA berbasis
inkuiri terbimbing pada uji coba lapangan. Diperoleh skor seluruhnya adalah 19
sehingga dapat dihitung nilai sebagai berikut :
P
=
X
100
=
X
100
= 95
Apabila
nilai tersebut dikonversikan kedalam nilai kualitatif maka bahan ajar Modul IPA
berbasis Inkuiri Terbimbing termasuk dalam kategori baik sekali.
Dari
seluruh penilaian siswa dan guru ketika uji coba lapangan dapat dicari
rata-rata sebagai berikut :
X =
=
= 94,02
Apabila
nilai tersebut dikonversikan dalam data kualitatif maka penilaian bahan ajar
Modul IPA berbasis Inkuiri terbimbing pada tahap uji coiba lapangan termasuk
dalam kategori baik sekali
3)
Uji
Pelaksanaan Lapangan
Uji
pelaksanaan lapagan ini digunakan untuk mengetahui kelayakan Modul IPA berbasis
Inkuiri Terbimbing dari sudut pandang siswa dan guru dengan subjek yang lebih
luas yaitu satu kelas. Uji pelaksanan lapangan ini dilakukan pada hari sabtu,
05 Septermber 2015 kepada seluruh siswa kelas V SD Muhammadiyah Danunegaran
Yogyakarta yang berjumlah 14 orang, 4 orang putri dan 10 orang putra. Hasil uji
pelaksanaan lapangan Modul IPA berbasis Inkuiri Terbimbing dari siswa dan guru
sebagai berikut :
Tabel
18.
Respon
siswa terhadap Modul IPA
(Uji
Pelaksanaan Lapangan)
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah Jawaban Ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
1
|
Isi
|
Materi dalam modul
sesuai dengan kebutuhan saya
|
14
|
87
|
Baik sekali
|
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah Jawaban Ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
2
|
Isi
|
Percobaan dalam modul membantu saya menemukan peristiwa yang ada
dalam kehidupan sehari-hari
|
16
|
100
|
baik sekali
|
|
3
|
Alat dan bahan mudah saya temukan dilingkungan sekitar
|
15
|
93
|
baik sekali
|
|
|
4
|
Tujuan belajar yang didalam modul mudah saya pahami
|
15
|
93
|
baik sekali
|
|
|
5
|
Kegiatan dalam modul memotivasi saya untuk bekerjasama dengan
orang lain
|
16
|
100
|
baik sekali
|
|
|
6
|
Pertanyaan dalam modul memberikan saya petunjuk untuk menemukan
konsep materi pesawat sederhana
|
15
|
93
|
baik sekali
|
|
|
7
|
Penyajian
|
petunjuk penggunaan modul mudah dipahami
|
14
|
87
|
baik sekali
|
|
8
|
saya senang pembelajaran dengan modul IPA pesawat sederhana karena
dapat melakukan percobaan bersama teman
|
16
|
100
|
baik sekali
|
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Jumlah Jawaban Ya
|
Persentase
|
Kategori
|
|
9
|
|
Modul IPA pesawat
sederhana menarik
|
15
|
93
|
baik sekali
|
|
10
|
Langkah-langkah
kegiatan eksperimen mudah saya pahami
|
15
|
93
|
baik sekali
|
|
|
11
|
Modul IPA pesawat
sederhana membuat pembelajaran IPA menjadi menyenangkan
|
16
|
100
|
baik sekali
|
|
|
12
|
Modul IPA pesawat
sederhana mudah untuk digunakan
|
14
|
87
|
baik sekali
|
|
|
13
|
Bahasa
|
Bahasa yang digunakan
dalam modul mudah saya pahami
|
16
|
100
|
baik sekali
|
|
14
|
Langkah-langkah
kegiatan menggunakan bahasa yang mudah dipahami
|
16
|
100
|
baik sekali
|
|
|
15
|
Pertanyaan yang ada
dalam modul mudah saya pahami
|
16
|
100
|
baik sekali
|
|
|
16
|
Kegrafikan
|
Gambar yang ada dalam
modul menarik
|
15
|
93
|
baik sekali
|
|
17
|
Gambar dalam modul
memotivasi saya dalam pembelajaran IPA
|
14
|
87
|
baik sekali
|
|
|
18
|
Huruf dalam modul
mudah dibaca
|
13
|
81
|
baik sekali
|
|
|
Jumlah Skor
|
271
|
||||
|
Nilai
|
94,09
|
||||
|
Kategori
|
Baik Sekali
|
||||
Tabel
diatas adalah hasil penilaian respon siswa terhadap modul IPA berbasis inkuiri
terbimbing pada uji coba pelaksanaan Lapangan. Diperoleh skor seluruhnya adalah
271 sehingga dapat dihitung nilai sebagai berikut :
P =
X
100
=
X
100
= 94,09
Apabila
nilai tersebut dikonversikan ke dalam nilai kualitatif maka bahan ajar Modul
IPA berbasis inkuiri terbimbing termasuk dalam kategori baik sekali. Penialian
respon guru IPA pada uji pelaksanaan lapangan terhadap Modul IPA berbasis
Inkuiri terbimbing adalah sebagai berikut :
Tabel
19.
Penilaian
Respon Guru terhadap Modul
(Uji
Pelaksanaan Lapangan)
|
No
|
Aspek
|
Indikator
|
Penilaian
|
|
1
|
Isi
|
Materi dalam modul sesuai dengan Standar Kompetensi Dasar
|
Ya
|
|
2
|
Materi dalam modul jelas
|
Ya
|
|
|
3
|
Materi dalam modul sesuai dengan perkembangan siswa
|
Ya
|
|
|
4
|
Kegiatan dalam modul merangsang siswa untuk aktif dalam
pembelajaran
|
Ya
|
|
|
5
|
Kegiatan yang
disajikan dalam modul menekankan proses inkuiri
|
Ya
|
|
No.
|
Aspek
|
Indikator
|
Penilaian
|
|
6
|
|
Kegiatan dalam modul
mendorong siswa untuk bekerja sama dengan orang lain
|
ya
|
|
7
|
Pernyataan yang ada
dalam modul memberikan pertunjuk untuk menemukan konsep secara terbimbing
|
ya
|
|
|
8
|
Bahasa
|
Bahasa yang digunakan
sesuai dengan kaidah bahasa indonesia
|
tidak
|
|
9
|
Bahasa yang digunakan
sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
|
ya
|
|
|
10
|
Struktur kalimat yang digunakan
jelas
|
ya
|
|
|
11
|
Konsistensi dalam
penggunaan istilah
|
ya
|
|
|
12
|
Penyajia
|
Penyajian modul IPA
disajikan secara sistematis
|
ya
|
|
13
|
Gambar ilustrasi dalam
modul jelas
|
ya
|
|
|
14
|
Penyajian modul
menarik
|
ya
|
|
|
15
|
Penyajian modul
memotivasi siswa untuk belajar IPA
|
ya
|
|
|
16
|
Peggunaan ilustrasi
dalam modul sesuai materi
|
ya
|
|
|
17
|
Kegrafikan
|
Gambar yang digunakan
menarik
|
ya
|
|
18
|
Huruf yang digunakan
mudah untuk dibaca
|
ya
|
|
|
19
|
Desain cover modul
dapat memotivasi siswa belajar IPA
|
ya
|
|
|
20
|
Desain modul secara
keseluruhan menarik
|
ya
|
|
|
Jumlah skor
|
19
|
||
|
Nilai
|
85
|
||
|
Kategori
|
Baik sekali
|
||
Tabel
diatas adalah hasil penilaian respon guru IPA terhadap modul IPA berbasis
inkuiri terbimbing pada uji pelaksanaan lapangan. Diperoleh skor seluruhnya
adalah 19 sehingga dapat dihitung nilai sebagai berikut :
P
=
X
100
=
X
100
= 95
Apabila
nilai tersebut dikonversikan kedalam nilai kualitatif maka bahan ajar Modul IPA
berbasis Inkuiri Terbimbing termasuk dalam kategori baik sekali.
Dari
seluruh penilaian siswa dan guru ketika uji coba lapangan dapat dicari
rata-rata sebagai berikut :
X =
=
= 94,54
Apabila nilai tersebut dikonversikan dalam data
kualitatif maka penilaian bahan ajar Modul IPA berbasis Inkuiri terbimbing pada
tahap uji coiba lapangan termasuk dalam kategori baik sekali
C. Analisis Data
1.
Analisis
data kualitatif
Analisis data kualitatif digunakan untuk mengolah
data yang diperoleh dari hasil tanggapan guru siswa dan validasi ahli. Saran
dan kritik dari penilaian bahan ajar Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing
adalah sebagai berikuit :
a. Analisis
Ahli Materi
Selain memberikan penilaian berupa
skor, ahli materi juga memberikan penilaian berupa kritik dan saran yang
bersifat membangun agar bahan ajar yang
dikembangkan dapat lebih baik lagi. saran yang diberikan ahli materi adalah
sebagi berikut :
1) Tambah
apresisasi secar a umum tentang pesawat sederhana.
2) Tambah
tugas, missal pengamatan orang bekerja menggunakan pesawat sederhana jenis
tertentu.
3) Tambah
“tahukah kami” lebih banyak, mislanya asal penemuan katrol dari Eurasia,
gerobak dorong dari cina.
b. Analisis
Ahli Media
Ahli media juga memberikan kritik
dan saran yang bertujuan guna memperbaiki bahan ajar modul IPA berbasis inkuiri
terbimbing adar lebih baik lagi. Saran yang diberikan oleh ahli media adalah
sebagai berikut :
1) Format
daftar isi agar dibuat sama antara materi pokok dengan materi pengantar, agar
tidak mengecoh pembaca.
2) Disesuaikan
dengan pendekatan yang digunakan, uji coba yang ditawarkan bias membuat lebih
banyak.
c. Analisis
Ahli Pembelajaran
Seperti halnya ahli materi dan ahli
media, ahli pembelajaran memberikan kritik dan saran guna memperbaiki bahan
ajar Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing agar lebih efektif. Adapun penilaian
kritik dan saran dari ahli pembelajaran adalah sebagai berikut :
1) Peta
konsep sebaiknya diletakkan setelah
SK&KD
2) Beberapa
tata tulis masih ada yang perlu diperbaiki
3) Pertanyaan
dalam kolom eksperimen, sebaiknya disediakan tempat untuk menuilis jawaban
(misalnya : jawablah pertanyaan berikut dibuku tulismu !)
4) Setiap
gambar perlu diberi keterangan karena tidak semua siswa tahu/faham.
d. Analisis
Data Uji Coba Lapangan Awal
Ketika bahan ajar Modul IPA
berbasis inkuiri terbimbing digunakan pada uji coba lapangan awal, guru dan
siswa juga memberi kritik dan saran. Komentar dan saran dari siswa dan guru
pada tahap uji coba lapangan awal adalah sebagai berikut :
1) Siswa
merasa senang dengan belajar menggunakan modul IPA Pesawat Sederhana karena
dapat melakukan keigatan eksperimen
2) Siswa
merasa modul IPA Pesawat Sederhana mudah dipahami
3) Bahasa
yang digunakan dalam modul ipa Pesawat Sederhana belum memenuhi ktriteria
kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar karena ada beberapa kata yang masih
perlu diperbaiki
e. Analisi
Uji Coba Lapangan
Pada uji coba lapangan siswa juga member
kritik dan saran. kritik dan saran yang diberikan pad uji coba lapangan sebagai
berikut :
1) percobaan-percobaan
didalam modul IPA Pesawat Sederhana mudah dipelajari
2) siswa
merasa tertarik Modul IPA pesawat sederhana
3) gambar
yang didalam modul IPA pesawat sederhana sangat menarik sehingga menimbulkan
minat baca siswa
f. Analisis
Data Uji Coba Pelaksanaan Lapangan
Respon penilaian siswa dan guru
pada uji coba pelaksanaan lapangan adalah sebagai berikut :
1) Siswa
merasa bersemangat belajar dengan menggunakan modul IPA pesawat sederhana
2) Siswa
tertarik dengan gambar yang ada didalam modul IPA pesawat sederhana
3) Warna
yang ada didalam modul IPA pesawat sederhana menarik perhatian siswa untuk
membaca
2.
Analisis
data kuantitatif
Analisis data
kuantitatif digunakan untuk mengolah data yang diperoleh dari hasil pengisian
angket oleh ahli materi, ahli media, ahli pembelajaran, guru dan siswa. Hasil
data kuantitatif dari masing penilaian dapat dijelaska sebagai berikut :
Tabel 20.
Tabel data
kuantitatif
|
No
|
Penilaian
|
Nilai
|
Kategori
|
|
1
|
Ahli Materi
|
93,05
|
baik sekali
|
|
2
|
Ahi Media
|
88
|
baik sekali
|
|
3
|
Ahli Pembelajaran
|
72,50
|
baik
|
|
4
|
Uji Coba Lapangan Awal
|
88,47
|
baik sekali
|
|
5
|
Uji Coba Lapangan
|
94,02
|
baik sekali
|
|
6
|
Uji Pelaksanaan Lapangan
|
94,54
|
baik sekali
|
|
Jumlah
|
530,58
|
||
|
Rata-rata
|
88,43
|
||
|
Kategori
|
baik sekali
|
||
D. Revisi Produk
Berdasarkan
hasil dari penilaian seluruh pihak baik ahli materi, ahli media, ahli
pembelajaran, siswa dan guru serta uji coba lapangan ada beberapa bagian Modul
yang harus direvisi berdasarkan saran dan komentar yang diberikan. Perbaikan
dan revisi dilakukan berdasarkan saran-saran yang diperoleh dari hasil
validitas dan uji lapangan. Perbaikan Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing
materi pesawat sederhana sebagai berikut :
1.
Revisi
Pakar Ahli
1) Tambah
tugas, missal pengamatan orang bekerja menggunakan pesawat sederhana jenis
tertentu
Tambahan tugas pengamatan
2) Tambah
“tahukah kamu” lebih banyak
b.
Perbaikan
berdasarkan Penilaian Ahli Media
1) Format
daftar isi agar dibuat sama materi materi pokok dengan materi pengantar, agar
tidak mengecoh pembaca
2) Uji
coba yang ditawarkan dibuat lebih banyak
c. Perbaikan
berdasarkan penilaian ahli pembelajaran
1) Ketersediaan
perintah tempat untuk menulis jawaban dari kesimpulan eksperimen
2)
Pemberian nama-nama barang pada gambar
dalam modul
2.
Revisi
Uji Lapangan
a. Perbaikan
kaidah bahasa Indonesia
E.
Kajian Produk Akhir
Pengembangan
Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing materi pesawat sederhana untuk kelas V SD
Muhammadiyah Danunegaran telah selesai dikembangkan. Proses pengembangan Modul
IPA berbasis inkuiri terbimbing ini dilakukan dari tahap ke tahap sehingga dapat
dihasilkan bahan ajar pembelajaran yang layak digunakan. Pengembangan bahan
ajar ini melalui berbagai macam tahapan mulai dari validasi ahli dan juga uji
coba lapangan. Validasi ahli dan uji coba lapangan ini dilakukan untuk
memperoleh penilaian tehadap Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing selain itu
hal ini juga dilakukan untuk memperoleh data yang digunakan untuk merevisi
Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing.
Setelah
dilakukan uji coba produk dapat diperoleh kesimpulan bahwa Modul IPA berbasis
inkuiri terbimbing materi pesawat sederhana sudah menjadi produk akhir dan
layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Gambar 9. Produk Akhir
Data yang diperoleh dari validasi ahli dan uji
lapangan dianalisis guna memperoleh kesimpulan tentang penilaian Modul IPA
berbasis inkuiri terbimbing materi pesawat sederhana. Data dari masing-masing
penilaian dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Tahap
validasi ahli materi diperoleh skor 67 sehingga nilai yang diperoleh 93,05
dengan kategori baik sekali
2. Tahap
validasi ahli media diperoleh skor 88 sehingga nilai yang diperoleh 88 dengan
kategori baik sekali
3. Tahap
validasi ahli pembelajaran diperoleh skor 58 sehingga nilai yang diperoleh
72,50 dengan kategori baik sekali
4. Tahap
uji lapangan awal diperoleh skor 59 sehingga nilai yang diperoleh 88,47 dengan
kategori baik sekali
5. Tahap
uji coba lapangan diperoleh skor 134 sehingga nilai yang diperoleh 94,02 dengan
kategori baik
6. Tahap
uji pelaksanaan lapangan diperoleh skor 271 sehingga nilai yang diperoleh 94,54
dengan kategori baik sekali
Apabila
hasil tersebut digambarkan dalam bentuk diagram maka diperoleh diagram sebagai
berikut :
Gambar 10. Diagram penilaian Modul IPA
Dari diagram diatas dapat diketahui bahwa terjadi
kenaikan dan penurunan pada setiap penilaian Modul IPA berbasis inkuiri
terbimbing materi pesawat sederhana dengan minimal kategori baik. Apabila dari
keseluruhan nilai dalam diagram dicari rata-rata maka diperoleh :
X =
=
= 88,43
Apabila
dikonversikan dealam data kualitatif maka Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing
materi Pesawat Sederhana termasuk kedalam kategori baik sekali atau huruf A.
BAB
V
KESIMPULAN
DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan
hasil penelitian dan pengembangan Modul IPA berbasis Inkuiri Terbimbing materi
pesawat sederhana untuk kelas V SD Muhammadiyah Danunegaran Yogyakarta yang
telah dilaksanakan dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Penelitian
pengambangan ini menggunakan model pengeman Borg and Gall dalam (Sukmadinata
2013:169-170). Langkah-langkah penelitian tersebut adalah penelitian dan
pengumpulan data, perencanaan, pengambangan draf produk , uji coba lapangan
awal, merevisi hasil uji coba, uji coba lapangan, penyempurnaan produk hasil
uji lapangan, uji pelaksanaan lapangan dan penyempurnaan produk akhir
2. Kelayakan
Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing memperoleh hasil dari berbagai segi
penilaian sebagai berikut :
a. Segi
materi, Modul IPA berbasis inkuiri terbinmbing memperloeh skot 67 dengan nilai
93 termasuk dalam katergori sangat baik
b. Segi
media, Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing memperoleh skor 88 dengan nilai 88
termasuk dalam kategori sangat baik
c. Segi
pembelajaran, Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing memperoleh skor 58 dengan
nilai 73 termasuk dalam kategori baik
3. Keefektifan
Modul IPA inkuiri terbimbing memperoleh hasil dari penilaian uji lapangan yaitu
sebagai berikut :
a. Penilaian
uji lapangan awal, Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing memperoleh skor 59
dengan nilai 88 termasuk dalam kategori sangat baik
b. Penilaian
uji coba lapangan, Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing memperoleh skor 124
dengan nilai 94 termasuk dalam kategori sangat baik
c. Penilaian
uji pelaksanaan lapangan, Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing memperoleh skor
271 dengan nilai 95 termasuk dalam kategori sangat baik.
B. Keterbatasan Penelitian
Penelitian
pengembangan Modul IPA berbasis inkuiri terbimbing materi pesawat sederhana
kelas V SD Muhammadiyah Danunegaran hanya dilakukan dari langkah pertama hingga
langkah kesembilan. Penelitian ini dilakukan dari tahap penelitian dan pengumpulan
data (research and information collecting),
uji coba lapangan awal (preliminary field
testing), merevisi hasil uji coba (main
product revision), uji coba lapangan, penyempurnaan produk hasil uji coba
lapangan (operasional product revision),
uji pelaksanaan lapangan (operasional field
testing) dan penyempurnaan produk akhir (dissemination and implementation), langkah kesepuluh yaitu
diseminasi dan implementasi belum dapat dilakukan dikarenakan keterbatasan
waktu dan biaya yang relatif banyak.
C. Saran
1. Bagi
guru
Modul IPA hasil pengembangan dapat
digunakan bagi guru sebagai alat bantu atau alternatif bahan ajar IPA untuk digunakan dan diterapkan
dalam menemukan konsep IPA khususnya materi pesawat sederhana.
2. Bagi
siswa
Modul IPA yang dikembangkan dapat
digunakan siswa sebagai salah satu sumber informasi mengenai materi pesawat
sederhana baik digunakan sebagai belajar di sekolah maupun di rumah. Modul IPA
berbasis inkuiri terbimbing untuk mempermudah siswa dalam memahami materi
pesawat sederhana melalui eksperimen-eksperimen didalam modul dengan bimbingan
guru.
